на элементарные составляющие - индивидов - и к сопоставлению каждому
индивиду строго определенного места. Она не терпит диффузной циркуляции
индивидов, опасных и бесполезных сбиваний в кучки. Каждый индивид должен
быть всегда на своем месте, каждого в любой момент можно найти,
проконтролировать - и более полно использовать.
Но место, отведенное каждому индивиду в дисциплинарном пространстве, -
более, чем просто место: это одновременно и ранг индивида, его место в той
классификации, которую осуществляет дисциплинарная власть. Так,
преступников распределяют в зависимости от характера преступления, больных
- от характера заболевания, учеников в классе - в зависимости от поведения
и успеваемости.
Поэтому прежде всего встает вопрос об отделении тех, кого можно
заставить принудительно трудиться, от совершенно неуправляемых. Так
делается принципиальный шаг на пути выделения безумных в совершенно особую
группу, которую надлежит отделять от прочих девиантов. Концептуализация
данных процессов, выражающаяся в появлении понятия безумия и выделении
психических болезней в особый класс заболеваний, по времени следует за
изменением обращения с такими больными в технологиях дисциплинарной власти.
Дисциплина, организуя "ячейки", "места" и "последовательности", тем самым
формирует сложное дисциплинарное пространство, одновременно архитектурное,
функциональное и иерархическое.
Помещение людей в дисциплинарные институты и навязывание им определенных
режимов есть один из способов, какими власть "укладывает" явления в свою
"априорную форму созерцания". Разумеется, и проявления власти, и формы
существования власти-знания шире, чем дисциплинарные институты. Власть
начинает выходить за пределы любых дисциплинарных институтов и пронизывать
собой все общество и все виды отношений между людьми, включая самые близкие
и интимные.
Именно на примере дисциплинарного института проще всего пояснить понятие
власти-знания. Недаром власть, сложившаяся в новейшее время, так тяготеет к
созданию дисциплинарных институтов. Власть-знание - это такое знание,
которое развивается и обогащается путем сбора информации и наблюдений за
людьми как объектами власти - например, находящимися в специфической и
достаточно неестественной ситуации дисциплинарного института. Одна из
функций всех дисциплинарных институтов современного общества - сбор
статистических данных и создание определенных сводов знаний о своих
объектах. Власть-знание - это также и власть, существующая и реализующая
себя в форме знания, опирающаяся на знание в своем стремлении к
эффективности - особое знание о людях, включенного в существование и
воспроизводство властных структур. Контроль за информацией - другое
проявление "власти-знания".
В течение долгих веков, предшествующих эпохе Просвещения и буржуазных
революций, отличительной чертой права суверена было право на жизнь и смерть
его подданных. Точнее, это было право на то, чтобы умертвить или оставить
жить. Так, суверен мог лишить подданного жизни, если тот выйдет из
повиновения и осмелится угрожать жизни суверена. Право суверена означало в
сущности право взять у подданного все что угодно: имущество, время, тело и,
наконец, самую его жизнь. Но в классическую эпоху Запад пережил глубокую
трансформацию подобных механизмов власти. Отбирание у подданных того, что
им принадлежит, перестало быть главной формой осуществления власти. Зато
сформировалось большое количество других форм: побуждение, поддержка,
контроль, надзор, управление и организация. Право отобрать у подданного
жизнь сменилось разнообразными формами управления его жизнью и жизнью
социального тела вообще.
Власть стала находить свою легитимность в обеспечении эффективного
функционирования социального тела во всем многообразии его жизненных
функций. Если раньше право на смерть подданного защищало жизнь суверена, то
теперь оно стало оборотной стороной права социального тела на защиту своей
жизни, ее поддержку и развитие. Фуко обращает внимание на то, что никогда
ранее войны не были такими кровавыми, как с начала с XIX в., и даже с
учетом всех пропорций никогда прежде никакие режимы не устраивали подобного
истребления собственного населения. Но это чудовищное право на смерть
выступает теперь как дополнение власти, которая осуществляет положительное
управление жизнью, распоряжается ею, усиливает и умножает, контролируя и
регулируя ее. Военный принцип: убить, чтобы выжить, - становится принципом
отношений между государствами. Но при этом, как подчеркивает Фуко, речь
идет о жизни не в юридическом, а в биологическом смысле: власть теперь
располагается на уровне жизни, биологического вида, расы и популяции.
Оборотной стороной этого оказывается то, что геноцид, т. е. истребление
чужой популяции ради сохранения своей, становится мечтой многих
правительств Нового времени.
Наглядный симптом изменения характера власти в конце XVIII в. -
отношение к смертной казни. В течение долгого времени казнь была, наряду с
войной, одной из основных форм реализации права суверена: она представляла
собой ответ на покушение на его личность, закон или волю. Постепенно, по
мере того как войны становились все более массовыми и кровавыми, на
эшафотах лишалось жизни все меньше и меньше людей. Одна и та же причина
обусловливала и первое, и второе. В самом деле, поскольку власть взяла на
себя функцию управления жизнью, сама внутренняя логика ее существования, а
вовсе не появление гуманных чувств, все более затрудняла применение
смертной казни. Для такой власти смертная казнь была одновременно пределом
и внутренним противоречием. Власть как бы расписывается в том, что она
неспособна сделать данное человеческое тело управляемым. Поэтому основанием
для смертной казни становится не чудовищность самого преступления, а
опасность личности для общества. На законных основаниях убивают того, кто
представляет для других прямую биологическую опасность. Постепенно отмирают
ритуалы и церемонии, которыми обставлялась некогда смертная казнь, они
перестают быть публичными. В то же время Фуко обращает внимание, что в XIX
в. одной из первых тем, попавших в поле социологического анализа,
оказывается самоубийство Не случайно, что именно это явление стало объектом
удивления общества, в котором политическая власть приняла на себя задачу
управления жизнью.
Власть над жизнью начала развиваться с XVII в. в двух основных формах.
образующих как бы два полюса власти, между которыми располагается целая
сеть промежуточных форм. Первый полюс - власть над телом как машиной: его
дрессировка, использование его сил и способностей, увеличение его
полезности и управляемости, включение в системы контроля. Для этого
развивается целая система различных дисциплинарных институтов - школы,
колледжи, казармы, мастерские. В связи с этой системой институтов
складываются определенные системы знаний о человеке, характеризуемые Фуко
как "политическая анатомия человеческого тела".
Второй полюс власти над живым образуют формы, складывающиеся позднее, к
середине XVIII в. Это власть над телом как особью биологического вида и
связанными с ним биологическими процессами: размножением, рождением и
смертью, выражающимися в показателях здоровья, продолжительности жизни и
пр. В этой сфере власть осуществляется в виде регулирующего контроля:
биополитика популяции. Появляется понятие "преступления против
общественного здоровья" - проявление контроля над нравственностью.
Право суверена лишить подданного жизни заменяется, по выражению Фуко,
администрацией тела и расчетливым управлением жизнью. Такая власть над
живым рассматривается им как необходимый элемент развития капитализма. Ведь
последний не мог бы утвердиться без включения тел в систему производства и
приспособления поведения популяции к экономическим процессам. Однако власть
над живым требует большего: укрепления тел и увеличения популяции
одновременно с увеличением их полезности и управляемости. Для этого и
требуется выработка новых методов и приемов власти, пригодных для
управления силами, способностями и склонностями. Такие механизмы и формы
вырабатывались в самых различных общественных институтах, будь то семья,
армия, школа, полиция, медицинские учреждения. Фуко полагает, что процессы,
происходившие в XVIII в. в некоторых западных странах и также связанные с
развитием капитализма, носят иной характер и представляют явление более
широкое, чем аскетическая мораль, которая не придавала телу никакой
ценности. Происходило не утверждение аскетизма, а вхождение жизни в историю
- т. е. вхождение явлений, связанных с жизнью людей как определенного
биологического вида, в порядок знания и власти, в область технологий
власти. Власть и знание начинают принимать в расчет эти явления и пытаются
контролировать и модифицировать их.
Становление такой системы власти имело ряд существенных последствий как
для социальной жизни, так и для изучения человека. Во-первых, оно привело к
появлению всесторонних и разветвленных технологий власти, которые
охватывают все, что касается тела: здоровье, приемы кормления и ухода за
младенцами, условия жизни и пр. Во-вторых, оно привело к постоянному
усилению роли норм за счет законов. Власть, взявшая под свой контроль
процессы жизни, нуждается в механизмах непрерывного действия, т. е.
механизмах регулирующих и корректирующих. Для этого уже не подходят
механизмы законов и наказаний (вплоть до смертной казни) за их нарушение.
Власть над живым управляет, распределяя живое в пространстве ценности и
полезности. Она уже не проводит линию, разграничивающую законопослушных и
враждебных суверену: она распределяет относительно нормы.
Поскольку власть оперирует нормой, нормой начинает оперировать и
оппозиция. Вследствие этого борьба против существующей системы ведется
теперь уже во имя права на нормальное существование, которое должна
обеспечить власть. Целью была жизнь, понимаемая как фундаментальные
потребности, как реализация конкретной сущности человека и осуществление
его возможностей. И уже не важно, говорит Фуко, является ли все это утопией
или нет. Борьба вполне реальна; жизнь как объект политики была воспринята
оппозиционными течениями буквально и обращена против системы, пытающейся
осуществлять ее регулирование. "Право" на жизнь, на тело, на здоровье, на
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
